1)OŠ “Vuk Karadžic”, Zrenjanin

2)MPA informaticki inženjering a.d., Zrenjanin

Sažetak

Kako primeniti internet u predmetu fizika? Kako u to ukljuciti ucenike? Kakav je položaj ucenika pri tom? Koji su sadržaji moguci? Kako organizovati web stranice? Da li su nam potrebne baze podataka iz fizike? Rad daje odgovor ili otvara raspravu o ovim pitanjima.

Rad nije hipotetican. Ovo je iskustvo. Predstavljamo realno, realizovano stanje i postignuce grupe nastavnika i ucenika.

1. O internetu

Otkrice racunara za razvoj naše civilizacije ima znacaj koliko i otkrice poluge i tocka. Dok su poluga i tocak pojacala snage, racunar je pojacalo inteligencije. Danas mašinama možemo neuporedivo lakše i efikasnije da izgradimo Keopsovu piramidu nego što su to uradili njeni graditelji, ali i da je neuporedivo brže i lakše projektujemo.

Zamislimo da neko poželi da projektuje piramidu i mi treba da ga naucimo kako. Necemo poci od biologije i deobe celija (ko zna, možda jednog dana…), vec od matematike i fizike. Ucicemo ga kako da izvrši selekciju informacija i iz ogromne mase knjiga (znanja) izdvoji ono što su do sada hiljade ljudi uradile, da usvoji njihovo znanje (i spozna greške) i nadgradi ga svojim istraživanjima.

Internet nam omogucava da ovaj zadatak realizujemo brzo i efikasno.

Internet cini ogromna masa informacija smeštena na desetinama hiljada racunara koji su povezani u jedinstvenu mrežu i opremljeni alatima za pretragu i selekciju podataka.

Osmišljen i usavršavan na naucnim i obrazovnim institucijama stavljen je civilizaciji na raspolaganje da na njemu trguje, da se zabavlja ili da uci. Za deset godina postojanja kolicina informacija na njemu je prešla milijardu strana, baze znanja Svetske zdravstvene organizacije, NASA-e i nebrojenih instituta i škola su na njemu.

Mehanizmi selekcije podataka i nacin asocijativnog povezivanja informacija omogucavaju brzo i aktivno ucenje.

Internet je za ucenike zabavan, za nastavnike bauk, spaja planetu elektronima i razdvaja jezikom, dostupan bogatima, potreban siromašnima,…

Gde smo mi u tome?

2. Uvod ili kako smo poceli

Tim nastavnika fizike iz Zrenjanina i sekcija ”Mladi fizicar i astronom” koja okuplja mlade fizicare 5 osnovnih škola je 1999. godine otvorila svoj sajt na Internetu sa ciljem da prezentuje produkte ekspedicije “Pomracenje Sunca 99”. Sada sajt sve više prerasta u bazu podataka fizike za ucenike osnovnih škola.

Ispitivanje u 5 osnovnih škola pokazalo je da znatan broj ucenika ima racunar kod kuce i ukljucuje se u svetsku mrežu racunara - Internet. Veliki broj ucenika koristi racunar samostalno. U ovoj strukturi ucenika ima i prvaka. Broj racunara po kucama raste i sve veci broj dece je u situaciji da se koristi ovom tehnološkom novinom. Ucenici koji nemaju licne racunare kod kuce, pohadaju razne škole racunara, a za rad na racunaru koriste internet klubove koji se u poslednje vreme otvaraju.

Ucenici uglavnom posecuju inostrane sajtove ili baze podataka zbog nedostatka adekvatnih domacih. U obiljlju baza podataka iz fizike ima ih koji su veoma kvalitetni, ali ima i onih koji nisu. Jezicka barijera koja se pri tom javlja, stvara površan prilaz zbog kojeg ucenik ne može da ude u suštinu pojma koji mu nudi inostrana baza podataka.

Ovi ucenici su naša ciljna grupa. Baza podataka iz fizike i astronomije koju pravimo namenjena je ovoj deci. Da je naša procena opravdana i tacna pokazuje i broj posetilaca našeg sajta. Od pocetka avgusta 1999. godine do kraja januara 2000. godine sajt je posetilo preko 1300 posetioca, od cega je preko 500 posetilaca iz inostranstva.

3. Ucenici, kreatori web strana

Uz mentorstvo nastavnika ucenici vecim delom kreiraju i realizuju sajt. Produkti ucenika nastali za vreme casa, vannastavnih aktivnosti i domaceg rada se stavljaju na sajt ako zadovolje odredene kriterijume. Ucenicima se planski daju poslovi i zadaci koji za cilj imaju da ucenik kreira sajt. Želje i sugestije ucenika o izgledu i sadržaju sajta se uzimaju u obzir.

Ova tehnološka novina, veoma je prijemciva ucenicima i kao takva je motivirajuca. Omogucava kreativnost i slobodu izražavanja, individualnost, diskreciju i privatnost (intimu) ucenika. Ucenik primenjuje svoja školska i vanškolska znanja i umenja. Likovno i literarno izražavanje, tehnicka pismenost, matematicka logika, uvidanje mogucnosti primene znanja iz fizike na druge naucne oblasti kao što su biologija, hemija, astronomija su ovde dobrodošle osobine. Socijalno-emotivnu sferu svoje licnosti ucenik oslobada i proširuje. Prema svojim intelektualnim mogucnostima ima slobodu izbora i zadovoljenje svojih interesa. Ravnopravan je u participaciji. Bogati svoje znanje, umenje i iskustvo. Razvija se.

4. Nastavnik mentor i organizator

Nastavnik nije predavac. On usmerava na izvore informacija. Uceniku je saradnik i partner. Cilj mu je motivacija ucenika. Podržava ideje ucenika i stimuliše ih.

Organizuje posao prikupljanja i obrade informacija i kreiranja izgleda web stranica. Ima ulogu supervizora.

5. Komunikacija nastavnika i ucenika

Nastavnik i ucenik komuniciraju putem licnog e-mail-a. Osloboden barijere razredno casovnog sistema kontakt je brži i efikasniji. Može se dogoditi u bilo koje doba dana i na bilo kom mestu a ne samo u školi. Lican je pa se za kratko vreme izmedu nastavnika i ucenika stvara slobodan odnos bez stega i krutosti. Omogucava individualni rad sa ucenikom. Omogucava neposrednost i kontinuitet. Brzina prenošenja informacija zahteva i diktira sadržajan, jezgrovit dijalog, a ne frazu. Ovaj nacin komunikacije je pogodan u realizaciji domacih zadataka i pripreme ucenika za takmicenja.

6. Izgled i sadržaj web strana baze podataka iz fizike

Baza podataka se razvija spontano, kontinualno iz dana u dan i narasta u veliku gradevinu informacija. Formiramo je prema obrascu oficijelnog plana i programa za fiziku za osnovnu školu, što omogucava uceniku-posetiocu da svoje znanje iz aktuelne lekcije odmah proverava. Baza nije staticna. Ona menja sadržaj i oblik skoro svakodnevno, prilagodava se, relevantna je. Teško zastareva, nije inertna. Eventualne greške izazivaju misaonu aktivnost i brzo se ispravljaju.

Realno je ocekivati da ce za nekoliko godina na stranicama interneta biti više baza podataka iz fizike, kao što danas imamo više razlicitih zbirki zadataka.

R u b r i k e:

Zanimljiva fizika

Sadrži zanimljivosti iz oblasti fizike i granicnih nauka, npr.:”Brzina Zemlje je 30km/s”, ”Suncev sistem je star 25 galaktickih godina”. Kombinuje se tekstovni i slikovni prikaz informacije. Ova rubrika svojom raznovrsnošcu i zanimljivošcu populariše fiziku, privlaci ucenike i na taj nacin ostvaruje edukativnu funkciju.

Obrada teme (nastavne jedinice)

Ovde se u formi koncepta daju osnovni pojmovi, njihova odredenja ili definicije. Teme odnosno jedinice su obradene u kontinuitetu koji se poklapa sa oficijelnim nastavnim planom i programom. Pojmovi se prezentuju tekstom, slikom (crteži, skice, fotografije, film). Ilustracije su uglavnom produkti ucenika. Manji deo se pozajmljuje od drugih autora.

Rad na internetu zahteva brz prenos informacije. Zbog toga ona mora da je kratka i po mogucnosti podržana slikom. Kombinacija teksta i slike daje potpuniju predstavu odredene pojave. Pretpostavlja se da posetilac sajta ima odredeno pred znanje. Ovde utvrduje i proverava svoje znanje.

Proveri svoje znanje

Originalna test-pitanja sastavljaju nastavnici i ucenici na casu fizike, u okviru domaceg zadatka, dodatne nastave, slobodne aktivnosti. Ucenik koji može da postavi pitanje ima visok nivo stecenog znanja i logickog razumevanja gradiva. Na osnovu sposobnosti sastavljanja pitanja ucenik se može i ocenjivati. To je istovremeno i publikacija i predstavljanje ucenikove kreacije.

Organizacija sajta omogucava da posetioci sajta indirektno kreiraju test- pitanja.

Test-pitanjima posetilac proverava i utvrduje poznavanje fizickih pojmova. Ona zahtevaju i brzu misaonu aktivizaciju ucenika-posetioca.

Iz ovog dela posetilac može linkovanjem da se prebaci u rubriku “Obrada teme” da bi dobio odgovor o nekom pojmu koji ne poznaje, a koji mu se pojavljuje u postavljenom pitanju.

Iz ovog dela se može preci linkom u rubriku “Racunski zadaci” koja sadrži zadatke što se odnose na temu ili pojam koji mu se postavlja u pitanju. Ovako se uceniku stvara kompletna slika pojma koji je uzeo da obraduje u sajtu.

Racunski zadaci - produbi svoje znanje

U toku izrade racunskih zadataka ucenik primenjuje svoje znanje iz fizike i matematike. Istovremeno se njegovo znanje i umenje proširuje, produbljuje i utvd|uje. Ova rubrika sadrži odredeni broj racunskih zadataka za svaki pojam. Zadaci su originalni produkt ucenika i nastavnika.

Iz ove rubrike se može linkom doci na rubriku “Obrada teme” ili “Proveri znanje”.

Berza ideja

“Naucnik se ne postaje u tridesetoj godini života nego u ranoj mladosti.
Vreme ti je da pocneš.
Možda ceš baš ti biti tvorac neke nove teorije koja ce uzdrmati i promeniti misao planete.
Ne bojte se pogrešnih misli.

Ova stranica je otvorena za vaše misli, ideje, sugestije, predloge, primedbe, originalne radove, komentare, crteže.

Naš e-mail vam je na raspolaganju.

Interesantne radove objavljujemo na ovoj stranici sajta''.

Ovako izgleda originalna poruka i poziv posetiocima sajta da uzmu ucešca u berzi ideja.

Servis fizike
»Imaš problem sa fizikom.
Fizika ti je bauk.
Na cas fizike odlaziš sa strepnjom i strahom.
Nešto ti nije jasno, a ustrucavaš se da to kažeš nastavniku pred razredom.
Nemaš dovoljno predznanja pa ne možeš da pratiš novo gradivo.
Ima mnogo razloga zbog kojih fizika može uceniku da bude problem.
Mi ti možda možemo pomoci da se oslobodiš tih problema.
Dovoljno je da nam opišeš svoj problem i pošalješ nam na naš e-mail.
Svoju poštu obavezno potpiši, punim imenom, prezimenom i adresom.
Napiši šifru pod kojom želiš da ti odgovorimo.
Razmotricemo tvoj problem i odgovor dati na Servis stranici našeg sajta«.

Ova rubrika ima za cilj da kod ucenika kojima je fizika bauk približi ovaj predmet i ucini ga popularnim i prijemcivim.

Prica treba da bude primer i drugim posetiocima koji imaju isti ili slican problem a nemaju smelosti da se jave i zajedno sa nama reše problem.

Astronomija

Ucenici osnovne škole pokazuju veliko interesovanje za znanja iz oblasti astronomije, astrofizike, kosmologije. Ucenici mogu preko medija informativno da prate ono što se dogada na planu istraživanja Kosmosa. Školski programi ta znanja im ne daju. Ova rubrika na zanimljiv i slikovit nacin prikazuje prostore i materijalne oblike izvan Zemlje.

Recnik pojmova-enciklopedija

Objašnjenje termina, izraza, simbola. Maksimalno ubrzava posetiocevo snalaženje u bazi i doprinosi njenoj efikasnosti. Dobra usluga je brza usluga.

Galerija

Likovni radovi ucenika koji predstavljaju pojmove što se obraduju u nastavi fizike i granicnih nauka. Fotografije koje predstavljaju aktivnost na casu, dodatnoj nastavi, sekciji, posmatranu pojavu (pomracenje Sunca, slike kometa i sl.).

Ova rubrika sadrži i filmski materijal u vidu video klipova.

Prezentacije
U ovoj rubrici predstavljamo zanimljive knjige iz oblasti fizike i bliskih prirodnih nauka. Casopise koji mogu da posluže u upoznavanju prirode predstavljamo ili u celini ili samo odredene zanimljive clanke.

Prezentacija posebnih radova

Interesantne radove objavljujemo na ovoj stranici sajta. Veoma lepo je prikazano pomracenje Sunca. Može se prikazati interesantan cas fizike, strucna eksurzija i sl.

Tabele

Neophodan prilog svakog dobrog udžbenika su tabele: ''gustine supstance'', ''koeficijenta trenja'', ''jacine gravitacionog polja'' i sl.

Linkovi
Omogucuju korelaciju sa drugim predmetima i naucnim oblastima. Posetilac sajta može da ode do drugih sajtova u zemlji i inostranstvu neposredno iz našeg sajta da bi dobio više podataka ako želi. Na raspolaganju mu stoji veliki broj adresa poznatih domacih i svetskih naucnih centara i sl.

Literatura
Sajt navodi literaturu koja se koristi u toku rada. Na taj nacin upucujemo posetioce sajta na izvore informacija i upoznajemo ih sa bibliografijom koja se bavi fizikom i prirodnim naukama.

7. Komercijalni aspekt

U ovoj rubrici dajemo mesta reklamiranju sponzora i donatora kacenjem njihovog znaka ili kratke reklamne poruke. Tu su i zahvalnice. Ovo je istovremeno i profesionalna orijentacija za ucenike-posetioce sajta.

8. Znacaj ili šire implikacije.

Ova baza je znacajna za našu dijasporu. U situaciji kad naše škole u inostranstvu rade u otežanim uslovima, kad naša deca od Aljaske do Australije nemaju literaturu na maternjem jeziku, baza je velika pomoc. Naši klubovi u inostranstvu pokazuju veliki interes za ovakvim bankama znanja ne samo iz fizike vec i drugih predmeta.

Literatura

1.Alvin Tofler, Treci talas, Prosveta, Beograd, 1983.
2.Ivan Ivic i drugi, Aktivno ucenje, Institut za psihologiju, Beograd, 1997.